隨著教育數字化的深入，其已成為實現鄉村教育高質量發展和助推鄉村教育振興的重要手段和有效渠道。在全面推進鄉村振興的時代背景下，加快推進鄉村教育數字化轉型，不僅是落實國家教有數字化戰略行動的內在要求，也是建設教育強國、推動城鄉義務教育均衡發展、實現鄉村教育全面振興的必然選擇。
建立城鄉教育發展共同體，助推城鄉教育數字化均衡發展。加強城鄉學校結對共建，建設城鄉一體化教育發展體系。鼓勵城鄉學校組建跨區域智慧教育共同體，促進雙師智慧課堂建設，通過結對開展教學活動等幫扶手段，實現優質資源城鄉共享，從而豐富鄉村學校數字資源，拓展鄉村學校資源承載能力。
提升鄉村教師數字化能力，促進鄉村教育實現高質量發展。教師是構建高質量教育體系的關鍵支撐，具備較高數字素養的教師是推進鄉村教育數字化轉型的關鍵。要想提高鄉村師資隊伍建設水平，為鄉村教育數字化提供源源不斷的人才支撐，須加快建設教師數字能力培養平臺，開發數字化學習共享資源，打造數字素養教育專家人才庫，增加鄉村教師數字能力研修機會。可以通過開展培訓，構建鄉村教師數字能力提升路徑與服務體系，進一步提升鄉村教師對數字技術的理解與認識，不斷提升其教學理論與技術水平。
構建鄉村數字教育服務體，拓展新型數字化鄉村教育空間。一方面，統籌教育行政部門、學校和社會等各方力量，著力搭建數字化教育綜合服務平臺。鼓勵社會力量參與鄉村教育數字化建設,有針對性地開發符合鄉村當地條件的數字基礎設施，補齊鄉村數字基礎設施短板。另一方面，發揮鄉村數字化教育示范點的.帶動引領作用，遴選經典案例，總結先進經驗，提升鄉村教育數字化轉型的建設成效。
總而言之，推進鄉村教育數字化，要在課程、教學、教師、評價等各個層面發力，以切實提高鄉村教育質量為根本導向。加強我國城鄉教育共同體互促共進，擴大優質資源覆蓋面，使數字化轉型賦能鄉村教育振興的各個環節，讓教育成為推進鄉村振興的堅實支點，必將撬動更多帶動鄉村發展與振興的人才力量。
（鄭凱）
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