《奔跑吧》講述了幸福的定義。這個節目分為幾個模塊：出生、高考、婚禮、抽獎、人生選擇。給我印象最深的是人生選擇模塊。
品質環境
面對不好學區的房子和良好的居住環境，沙溢選擇了住在不好學區的房子。這也是我們大多數家庭的選擇。居住環境當然很重要，但能讓孩子有附近的學習環境、充足的睡眠、一家三口共同生活也是一件幸事。我們可以把錢花在其他地方。 ，讓孩子們能夠獲得更多的好資源。
我身邊像沙溢這樣的選擇還有很多。他們選擇大城市學區的住房。雖然擁擠，但生活水平高，壓力大。但他們并不關心這個。他們關心的是孩子能否接受良好的教育，能否考上更好的大學。極少數家庭會選擇小城市，那里房價不高，社區環境優雅，配套設施齊全。他們相信，在這樣的環境下，孩子們能夠發揮自己的天性，可以與大城市的孩子相媲美。 《奔跑吧》中的鄭愷選擇放棄學區房，住進更舒適的環境。他認為，好的環境才有好的生活品質。教育是全方位的，不一定要住學區房。 ，金子到處都會發光。所以不同的人會有不同的選擇，結局當然也會不同。
張莉和林芳的孩子就是一個典型的例子。他們是大學畢業的同學，對于孩子的生活環境和教育有著不同的想法。
張莉選擇住在大城市的學區房。她認為，擁有高質量學位的社區是教育孩子的最佳選擇。賣掉老家的房子后，她在大城市買了一套房子，并付了首付，剩下的錢留給孩子的教育基金。因為是學區房，孩子們可以有充足的睡眠時間，可以自己上下課。這對夫婦無需擔心在正常通勤期間接送孩子的問題。
林芳選擇留在家鄉，在宅基地上蓋起了一座小別墅。沒有貸款，生活沒有壓力，教育程度中等。由于學校不在學區，離家還有一段距離，接送孩子的任務就落在了他們的身上。
幾年之內，孩子們的學習并沒有太大的差別。但在知識儲備、溝通交流、獨立能力培養等方面差異明顯。張莉的孩子經常下課后和同學一起去圖書館復習，周六周日還參加培訓班。和林放的孩子相比，他的知識儲備更深一些。林芳的孩子們經常因為睡眠不足，下課后回家補覺。不過，每周六、周日，林芳的孩子們都會和其他同齡的孩子一起乘車前往各個旅游景點。他們的戶外活動較多，興趣愛好廣泛，溝通能力非常好。強大的。不同的環境賦予他們不同的成長經歷，并在其中培養出不同的能力。
圖書館
當他們進入高中時，他們在各個科目的成績差異很大。張莉的孩子選擇了文科，因為他豐富的知識儲備非常有利于文科的學習，而林芳的孩子因為頭腦靈活，所以理科得心應手。
大學畢業后，他們各自都有了自己的方向。張莉的孩子在法律領域有自己的一席之地，林芳的孩子對生物研究有自己獨特的理解，他們各自有自己的生活。張莉和林放說起兩個孩子的時候，臉上都洋溢著幸福。
研究
人生就是一個不斷選擇的過程。工作、家庭、孩子，每一次選擇都會有不同的結局。學區不好的房子可能看起來很糟糕，但它的幸福感并不比環境舒適的房子差。在學區房學習，讓孩子們體會到生活的艱辛，更加努力。然而，孩子在舒適的環境中不一定發育不好。應該說，各有各的優缺點。
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