全國(guó)教育大會(huì)9日至10日在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記出席大會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)。他強(qiáng)調(diào)，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族交往交流交融、互學(xué)互鑒互助，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是各民族文化認(rèn)同、情感溝通、信息交流的心靈“鑰匙”。各地區(qū)、各部門(mén)要凝聚組織、宣傳、教育“三大合力”，堅(jiān)定不移加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及力度，強(qiáng)化文化認(rèn)同、凝聚奮進(jìn)力量，促進(jìn)各族群眾像石榴籽一樣緊緊抱在一起，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推動(dòng)中華民族走向包容性更強(qiáng)、凝聚力更大的命運(yùn)共同體。
凝聚組織合力，筑牢國(guó)通語(yǔ)推普?qǐng)?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂”。國(guó)家通用語(yǔ)言文字承載著中華民族共同的文化，是中華文明生生不息的基因命脈。實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同，最基礎(chǔ)也最重要的就是推行國(guó)家通用語(yǔ)言文字。要堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作全過(guò)程，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，以加強(qiáng)各民族廣泛交往、全面交流、深度交融為根本方向，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，因地制宜、精準(zhǔn)聚焦，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、語(yǔ)委統(tǒng)籌、部門(mén)配合”的推普工作格局。要按照“黨政機(jī)關(guān)示范帶頭、各級(jí)學(xué)校輻射帶動(dòng)、村組社區(qū)全面覆蓋”的模式，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面力量資源，全面加強(qiáng)各族群眾國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)教育，穩(wěn)步提高推普質(zhì)量，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
凝聚宣傳合力，營(yíng)造國(guó)通語(yǔ)推普良好氛圍。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)言不通就難以溝通，不溝通就難以達(dá)成理解，就難以形成認(rèn)同”。推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是做好民族工作、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家安全和統(tǒng)一的長(zhǎng)久之策、固本之舉。要有效用好當(dāng)?shù)貧v史文化資源稟賦，盤(pán)活“石榴籽”服務(wù)站、民族團(tuán)結(jié)大院、文化長(zhǎng)廊等陣地資源，豐富拓展載體形式，有效增強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及活動(dòng)的吸引力和感染力。要充分利用全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周、法治教育、中華經(jīng)典誦寫(xiě)講等平臺(tái)，將推普宣傳教育與傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)、文明意識(shí)，提高全社會(huì)的語(yǔ)言文字素質(zhì)和應(yīng)用水平。要充分發(fā)揮各類(lèi)媒體尤其是新媒體作用，積極創(chuàng)新宣傳手段和工作方式，持續(xù)推出一批精品融媒產(chǎn)品，在全社會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的濃厚氛圍。
凝聚教育合力，提升國(guó)通語(yǔ)推普學(xué)用質(zhì)效。民族地區(qū)、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及教育的“薄弱地帶”，要將其擺到突出位置，重點(diǎn)抓、務(wù)實(shí)抓。要牢牢抓住師資力量水平這個(gè)關(guān)鍵，加大勝任國(guó)家統(tǒng)一教學(xué)大綱的教師特別是懂雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)和對(duì)口支援力度，提高教師的國(guó)家通用語(yǔ)言文字核心素養(yǎng)和教學(xué)水平。要以不具備普通話(huà)溝通能力的外出務(wù)工人員、脫貧群眾等群體為突破口，深入實(shí)施“職業(yè)技能 國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育”，堅(jiān)持情景式教學(xué)、數(shù)字化賦能，構(gòu)建“漫灌 滴管”相結(jié)合、“線(xiàn)上 線(xiàn)下”雙提升的培訓(xùn)格局，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，形成說(shuō)普通話(huà)、使用規(guī)范漢字的習(xí)慣和風(fēng)尚，有效開(kāi)拓視野、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。要提高服務(wù)供給能力水平，加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)資源、測(cè)評(píng)體系和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，面向不同群體需求開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，補(bǔ)齊傳統(tǒng)教學(xué)短板弱項(xiàng)，提升各族群眾國(guó)家通用語(yǔ)言文字學(xué)用質(zhì)效，攜手闊步在共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
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