“突如其來的驚喜！收到吳老師送我的勵(lì)志卡，心里特別高興，感謝吳老師對我的關(guān)注和關(guān)心……”，4月17日下午，江西理工大學(xué)法學(xué)院的肖蓮發(fā)、鐘琪、倪晨雪等同學(xué)在自己的朋友圈曬出了輔導(dǎo)員吳倩茹老師寫給她們的卡片，引來了大家的點(diǎn)贊。
在江西理工大學(xué)“桃李吳言工作室”的案頭，一沓信箋、幾支筆、一本寫滿學(xué)生情況的筆記本，構(gòu)成了輔導(dǎo)員吳倩茹老師堅(jiān)守8年的“育人角落”。從2018年至今，她累計(jì)手寫1000余張勵(lì)志卡片，將“愿你勇敢生長”的期許，化作每個(gè)學(xué)期最溫暖的遇見。
“2018年寒假，學(xué)生們寄來的手寫賀卡堆了滿滿一桌，那一刻我突然意識(shí)到，手寫的溫度不該只停留在單向傳遞。”吳倩茹回憶起初心。從此，每年寒暑假，她都會(huì)提前梳理學(xué)生檔案，特別是家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、性格內(nèi)向的學(xué)生，并為每個(gè)人量身打造寄語：如給2022級的學(xué)生寫“哪怕學(xué)習(xí)再苦，考研再累，莫急莫躁，一步一腳印，一日一成長，在該奮斗的歲月里，對得起每一寸光陰。”給2023級的學(xué)生寫“少年有夢，不應(yīng)止于行動(dòng)，更要付諸行動(dòng)，不要因家庭貧困而自怨自艾，要自強(qiáng)不息。”給2024級的新生寫“大學(xué)是開始，在這條成長路上，或許會(huì)有困難挫折和迷茫不安，但別怕，每一次的挫折都是成長的磨礪，每一次的迷茫都是尋找方向的契機(jī)，老師會(huì)陪你一起成長。”給2025屆畢業(yè)生寫“希望你做自信的自己，永遠(yuǎn)保持對生命的熱愛，向外探索，向內(nèi)生長，爭做一名有初心的好律師。”這些結(jié)合學(xué)生性格、經(jīng)歷的文字，沒有模板，只有她對“每個(gè)學(xué)生都值得被用心對待”的堅(jiān)持。
在學(xué)生們眼中，這些卡片是獨(dú)一份的溫暖。有人將它壓在書桌玻璃下，有人把它收進(jìn)專屬紀(jì)念冊，更有畢業(yè)多年的學(xué)生特意回校告訴她：“當(dāng)年您寫的卡片，至今還被收藏在家里的書柜中，每次回家看到，都記得大學(xué)時(shí)被老師放在心上的感動(dòng)。”
2015級學(xué)生簡琴珍是第一批收到勵(lì)志卡的學(xué)生之一，受到吳老師的影響，如今她也成為了南昌大學(xué)建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院的一名輔導(dǎo)員。從收到卡片時(shí)的感動(dòng)，到如今自己為學(xué)生寫下寄語，她坦言：“吳老師用勵(lì)志卡片教會(huì)我們，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心與心的呼應(yīng)。”
當(dāng)被問及“為何在信息時(shí)代堅(jiān)持手寫？”，吳倩茹說：“手機(jī)里的‘加油’會(huì)被刷屏，但紙上的‘加油’會(huì)被記住。”她算過，每張卡片從構(gòu)思到書寫平均耗時(shí)10分鐘，8年累計(jì)耗時(shí)超過160小時(shí)——這相當(dāng)于80場一對一談心的時(shí)長，是她用最“笨拙”的方式，表達(dá)對學(xué)生的情誼。
春去秋來，吳倩茹的筆尖從未停歇。信箋上的字跡或許會(huì)隨時(shí)間變淡，但八年如一日的堅(jiān)守，早已讓“吳老師的勵(lì)志卡”成為一屆又一屆學(xué)生心中的溫暖符號(hào)。正如吳倩茹所帶的2019屆畢業(yè)生林世和所說：“那些年收到的卡片，是大學(xué)時(shí)光里最溫柔的注腳——原來被老師放在心上的感覺，真的能給人勇氣去面對整個(gè)世界。”
“教育是一場漫長的守望，而我有幸成為他們青春里的‘寫信人’。”暮色中，吳倩茹又寫下新的寄語，窗外的玉蘭樹正抽出新芽。8年時(shí)光，1000余張卡片，她用最樸素的方式證明：真正的教育，從來不是匆匆而過的叮囑，而是愿意花時(shí)間，把對每個(gè)學(xué)生的期許，都認(rèn)真寫在紙上、寫進(jìn)學(xué)生心里。
據(jù)了解，吳倩茹老師2015年參加工作，一直擔(dān)任輔導(dǎo)員，至今已有10年，而手寫勵(lì)志卡片的育人實(shí)踐已堅(jiān)持8年，累計(jì)為千余名學(xué)生定制個(gè)性化寄語。作為“桃李吳言工作室”負(fù)責(zé)人，她也一直將“五育并舉，全面發(fā)展”的育人理念融入勵(lì)志卡創(chuàng)作，結(jié)合學(xué)生成長經(jīng)歷、專業(yè)特色，開展個(gè)性化關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生勇于面對暫時(shí)的困難，不因挫折而失去對學(xué)習(xí)和生活的希望。
鄭重聲明：本文版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標(biāo)記有誤，請第一時(shí)間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。
